Trabajos en secundaria


Selección de webs realizadas para las asignaturas de Valores Éticos y Educación para la Ciudadanía

Selección de páginas wbs realizadas por los alumnos/as de 4º y 3º de ESO para las asignaturas de Valores Éticos y Educación para la Ciudadanía.

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¿Celebrando el Día de la Constitución?


Constitución Española

Actividad para el Día de la Constitución

Título I. De los derechos y deberes fundamentales
Capítulo tercero. De los principios rectores de la política social y económica
Artículo 47
Todos los españoles tienen derecho a disfrutar de una vivienda digna y adecuada. Los poderes públicos promoverán las condiciones necesarias y establecerán las normas pertinentes para hacer efectivo este derecho, regulando la utilización del suelo de acuerdo con el interés general para impedir la especulación. La comunidad participará en las plusvalías que genere la acción urbanística de los entes públicos.

Los días 29 de octubre y 7 de noviembre, representantes de la plataforma STOP Desahucios impartieron unas charlas en los cursos de 1º de bachillerato sobre el significado del artículo 47 de laConstitución, y de las consecuencias de su incumplimiento. En el contexto de la actual crisis económica los efectos de una política en la que los recortes económicos recaen fundamentalmente en los sectores más débiles de la sociedad, la consecuencia del impago de una hipoteca es el desahucio.

Las representantes de la plataforma informaron sobre:

  • ¿Qué es un desahucio?
  • ¿A quién se desahucia?
  • ¿Quién desahucia?
  • ¿Por qué se produce el desahucio?

También explicaron cómo actúa la plataforma cuando se tiene conocimiento de una situación que va a terminar en el desahucio de una familia. La actuación es fundamentalmente preventiva, evitando, mediante una negociación, que se llegue al desahucio y buscando fórmulas que permitan a las familias ocupar su vivienda modificando las condiciones que pactaron inicialmente con la entidad bancaria. Sólo en los casos en los que no es posible alcanzar el acuerdo se inicia una fase de presión mediática, dando a conocer a los medios de comunicación o con presencia en la calle la situación de esa familia.

Padlet sobre la actividad

 

2095: el año de la igualdad de género


El informe: Brecha de Género Global 2014 que se ha publicado en el mes de octubre por el Foro Económico Mundial, nos dice que, al ritmo al que se están produciendo las  reformas legislativas y sociales en materia de igualdad de género, habría que esperar hasta el año 2095 para que se cerrara la diferencia de género en cuestiones relacionadas con:

  • Participación y oportunidad económicas: salarios, participación y liderazgo
  • Educación: acceso a niveles de educación básicos y superiores
  • Potenciación política: representación en las estructuras de toma de decisiones
  • Salud y supervivencia: expectativas de vida y la proporción hombre-mujer en los nacimientos

Son las naciones del norte de Europa donde existe una menor diferencia en cuestiones de género, y a Islandia, Finlandia, Noruega y Suecia, se une Dinamarca, como uno de los países en las que la mujer reduce la desigualdad de un modo significativo con el hombre.

Mapa interactivo sobre la Brecha de Género Global

http://widgets.weforum.org/gender-gap-2014-01/

mapa1

España únicamente ha mejorado en un sólo indicador en el último año: la participación de las mujeres en la toma de decisiones políticas (número de mujeres en el Parlamento y en ministerios), donde pasa del puesto del puesto 27 al 23.

Es en materia de Salud y esperanza de vida (puesto 87) y en oportunidades económicas (puesto 84) donde obtenemos los peores resultados. Es importante tener en cuenta que en este último indicador, en el que se tiene en cuenta la igualdad salarial, España ha perdido ocho puestos en el último año.

Peor nota obtiene en materia de salud y esperanza de vida (ocupa el puesto 87) y en oportunidades económicas (el puesto 84). En esta última área, que tiene en cuenta la igualdad salarial, España ha perdido ocho puestos en un solo un año.

En educación, España ocupa el puesto 44, y aunque se encuentra dentro del rango de la mayoría de los países, y no existe una brecha significativa en el acceso a la educación, sin embargo la tasa de alfabetización continúa siendo mayor en hombres que en mujeres.

Si se analiza el ranking de países y la evolución de los mismos en este informe desde 2006, se pueden observar que en 2006 España ocupaba el puesto número 11 de un total de 115, y que actualmente se ha descendido 19 puestos.

Se recomienda ver la clasificación por países porque hay algunas sorpresas interesantes

Direcciones de interés:

 

Un mundo feliz


Autor: Álvaro García

Curso: 1º Bachillerato

Recientemente he estado sumido en la lectura de la magnífica obra de Aldous Huxley “Un Mundo Feliz” (1932) en la cual se plantea la distopía de un mundo futurista en el que no existe la pobreza, ni el hambre, ni la enfermedad, ni la guerra y la tecnología es suficientemente avanzada como para no renegar nunca de lo considerado “progreso”.

Para hacer esto posible se ha erradicado la convivencia familiar, la variedad cultural, el arte, la literatura, la religión… incluso se mantiene a los ciudadanos permanentemente ocupados para que no inviertan su tiempo en pensar y reflexionar, sino para cumplir el cometido para el que han sido asignados desde que nacen (rendir en sus respectivos oficios, alimentarse, dormir… y poco más). La necesidad de cubrir el tiempo de ocio, de mantener relaciones de compañerismo o de satisfacer el deseo sexual se suplantan con drogas legalizadas (y suministradas) por el gobierno como el soma o la escopolamina, o bien por simulaciones artificiales de aquello que se desea hacer (siempre que las leyes estatales lo permitan).

Hablamos de un mundo en el que el ser humano practica el cultivo embrionario clasificado en laboratorios para asegurar la continuidad de la especie, esto es, se somete al embrión a una serie de tratamientos para obtener un ser humano con las características estándares establecidas (existen cuatro tipos básicos de seres humanos: alfas, betas, gammas y epsilones. Cada uno responde a unas capacidades fisiológicas que lo distinguen del resto de tipos y, en función de ellas es como se distribuye a las personas para cubrir los distintos sectores de trabajo del sistema).

A los niños se les mantiene desde que nacen hasta cierta edad en grandes recintos a modo de guarderías donde se les somete a sesiones de condicionamiento neo-pavloviano para que, al alcanzar la edad adulta realicen sistemáticamente cualquier trabajo y que la producción del país no decaiga ni un solo momento, y para que solamente sientan predilección a realizar actividades que conlleven un consumo financiero para estar impulsando la economía constantemente sin dar lugar a variaciones bruscas en las gráficas.

El frío se aliaba a la incomodidad en la forma de intensos rayos X. En el momento de su decantación, los embriones sentían horror por el frío. Estaban predestinados a emigrar a los trópicos, a ser mineros, tejedores de seda al acetato o metalúrgicos. Más adelante, enseñarían a sus mentes a apoyar el criterio de su cuerpo.

– Nosotros los condicionamos de modo que tiendan hacia el calor – concluyo Mr. Foster -. Y nuestros colegas de arriba les enseñarán a amarlo.

– Y éste – intervino el director sentenciosamente -, éste es el secreto de la felicidad y la virtud: amar lo que uno tiene que hacer. Todo condicionamiento tiende a esto: a lograr que la gente ame su inevitable destino social.”

Aldous Huxley: Un mundo feliz.

La hipnpedia es también una terapia muy utilizada que consiste básicamente en la repetición de una grabación de sonido al oído de los niños durante sus horas de sueño a fin de inculcarles conocimientos, reglas o procedimientos que se crean correctos.

En resumen, la utopía irónica de un sistema mundial centralista en el cual las normas se acatan de forma sistemática, resultado de condicionamientos y suministro de drogas a los individuos de la sociedad y cuya trascendencia ha sido la supresión de todo aquello que el ser humano considera destructivo, no productivo y antiprogresista.

Para abrir el debate planteo las siguientes cuestiones: ¿Es la concesión del libre pensamiento lo que corroe desde dentro las bases de la sociedad civilizada y da lugar al conflicto y al belicismo? ¿Sería la solución a estos problemas la implantación de un estado mundial centralista y férreo, como el de la obra de Huxley?  ¿A qué llamamos progreso y de qué manera podríamos encaminar a la sociedad de una manera no restrictiva ni opresora hacia él? ¿Debemos pagar el precio de la eliminación de la tradición para centralizar la sociedad y vivir en comunión con todos y con todo? ¿Cuál es la utopía, al fin y al cabo, de un mundo feliz?

“A medida que la libertad política y económica disminuye, la libertad sexual tiende, en compensación, a aumentar. Y el dictador (a menos que necesite carne de cañón o familias con las cuales colonizar territorios desiertos o conquistados) hará bien en favorecer esta libertad. En colaboración con la libertad de soñar despiertos bajo la influencia de los narcóticos, del cine y de la radio, la libertad sexual ayudará a reconciliar a sus súbditos con la servidumbre que es, su destino.

Sopesándolo todo bien, parece como si la Utopía se hallara más cerca de nosotros de lo que nadie hubiese podido imaginar hace sólo quince años. Entonces, la situé para dentro de seiscientos años en el futuro. Hoy parece posible que tal horror se implante entre nosotros en el plazo de un solo siglo.”

Aldous Huxley: Un mundo feliz, prólogo